Predarea interactivă şi învăţarea prin cooperare la disciplina istorie

Subiect: Sintetizând, se poate spune că problematica predării interactive, a învăţării prin cooperare şi a folosirii unor tehnici moderne de evaluare este în această etapă a regândirii predării istoriei, la fel de importantă ca şi abordările vizând curriculumul disciplinei. Numai în măsura în care dascălii ce predau acest obiect, învăţători sau profesori, vor înţelege că depăşirea cantonării în tradiţionalism şi preluarea cu discernământ a noilor strategii didactice, enumerate parţial de noi anterior, vom avea ca efect un cert şi eficient rezultat de optimizare a procesului de predare-învăţare-evaluare. Fără a avea pretenţia că am realizat o tratare exhaustivă a problemei, dorim să oferim doar un punct de plecare, la care colegii din ţară să aducă noi elemente provenite din experienţa lor didactică.
Limba de redactare: română
Secţiunea: Didactică şi metodică
Vezi publicația: Studii şi Articole de Istorie: SAI
Editura: Rottarymond & Rotarexim S.A.
Loc publicare: Râmnicu Vâlcea
Anul publicaţiei: 2007
Referinţă bibliografică pentru nr. revistă: 72; anul 2007
Paginaţia: 205-215
Navigare în nr. revistă: |< < 20 / 30 > >|