Problematizarea în predarea istoriei

Subiect: Remarcându-se că planurile, programele, manualele, mijloacele audiovizuale, echipamentul şcolar în general nu sunt, prin ele însele, factori propulsivi ai progresului în şcoală, studiile contemporane de pedagogie scot în evidenţă rolul hotărâtor al profesorului în perfecţionarea învăţământului. De modul în care ştie el să folosească aceşti factori, în slujba unor scopuri instructiv- educative, corect concepute din punct de vedere ştiinţific, depinde eficienţa lor. Sub aspectul modernizării învăţământului, al înnoirilor transformatoare cerute de viaţă, trebuie să se pornească însă de la realitatea existentă astăzi în învăţământ, de la poziţiile deja câştigate.
Limba de redactare: română
Secţiunea: Metodica predării istoriei
Vezi publicația: Studii şi Articole de Istorie: SAI
Loc publicare: Bucureşti
Anul publicaţiei: 1973
Referinţă bibliografică pentru nr. revistă: 23; anul 1973
Paginaţia: 59-66
Navigare în nr. revistă: |< < 11 / 27 > >|